- Biết đếm, đọc, viết các số tự 0 cho 100 ( khích lệ HS khá xuất sắc đếm cùng viết trái lại từ 100 - 0 ).

Bạn đang xem: Giáo án lớp 2 tuần 1

 - nhận ra được các số có một chữ số,các số có hai chữ số,số mập nhất, số bé bỏng nhất có một chữ số, số khủng nhất, nhỏ nhắn nhất có hai chữ số ;số ngay tức khắc trước, số tức tốc sau của số.

Xem thêm: Ngày Gia Đình Việt Nam Là Ngày Nào, Nguồn Gốc Và Ý Nghĩa Ngày Gia Đình Việt Nam

 - bài bác tập đề xuất làm BT1,2,3.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 - Viết ND BT1 vào bảng phụ.

 - làm cho bảng ô vuông, bổ thành 5 băng giấy, mỗi băng có 2 dòng và ghi những số như bài tập 2.

 


*
20 trang
*
duongtran
*
*
3017
*
9Download
Bạn sẽ xem tài liệu "Giáo án Toán lớp 2 tuần 1 cho 5 (2)", để mua tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

Tuần 1 Ôn tập các số đến 100I. MỤC TIÊU: - Biết đếm, đọc, viết những số tự 0 đến 100 ( khích lệ HS khá tốt đếm với viết trái lại từ 100 - 0 ). - nhận ra được những số gồm một chữ số,các số có hai chữ số,số khủng nhất, số bé xíu nhất có 1 chữ số, số béo nhất, nhỏ nhắn nhất có hai chữ số ;số lập tức trước, số ngay tức thì sau của số. - bài bác tập yêu cầu làm BT1,2,3.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Viết ND BT1 vào bảng phụ. - làm bảng ô vuông, cắt thành 5 băng giấy, mỗi băng bao gồm 2 cái và ghi những số như bài bác tập 2.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:Hoạt đụng dạy vận động học A.Kiểm tra bài bác cũ: Kiểm tra vật dụng học tập của HS. GV nêu yêu mong học môn toán ở lớp 2.B. Bài mới:Giới thiệu: Nêu vấn đề- Ôn tập những số mang lại 100.Phát triển các chuyển động v vận động 1: Củng nỗ lực về số có một chữ số, số có 2 chữ số. Số béo nhất, số bé bỏng nhất có một chữ số, số khủng nhất, bé nhất bao gồm 2 chữ số.Bài 1:- GV yêu cầu HS nêu đề bài- GV treo bảng phụ với hướng dẫn- Chốt: gồm 10 số có một chữ số là: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Số 0 là số bé nhỏ nhất có 1 chữ số. Số chín là số khủng nhất có một chữ số. Bài 2:- GV phân chia lớp thành 5N, phát cho từng nhóm 1 băng giấy, yêu cầu HS ghi tiếp những số gồm 2 chữ số còn thiếu. V chuyển động 2: Củng nỗ lực về số ngay tức thì trước, số ngay tắp lự sau. Bài 3:- GV khuyên bảo HS viết số ngay tắp lự trước cùng số tức tốc sau.C. Hoạt động tiếp nối : -Trò chơi: tra cứu số ngay tức khắc trước với liền sau của số: 25 với 32.- Dặn dò HS đọc và viết lại các số có 2 chữ số. - GV thừa nhận xét, tuyện dương.Lắng nghe- HS phát âm đề , nêu yêu thương cầu.- HS làm bài xích vào vở, 1HS lên bảng làm- Cả lớp dìm xét.- HS hiểu đề, nêu yêu thương cầu.- Đại diện các nhóm lên trình bày trên bảng theo theo thiết bị tự, ghép thành bảng số trường đoản cú 0 – 99. - Cả lớp thừa nhận xét - 1số HS đọc lại bảng số.- HS nhìn vào bảng số có tác dụng câu a,b:- HS đọc đề- HS làm bài xích vào vở- 1số HS nêu KQ- Cả lớp nhấn xét.- HS thâm nhập chơi------------------- —™&˜– --------------------Toán tiết 2 : Ôn tập những số mang lại 100 (tiếp theo)A-Mục tiêu: **Giúp HS :- Biết viết số có hai chữ số thành tổng của số chục cùng số đối chọi vị, lắp thêm tự của các số. - Biết so sánh các số trong phạm vi 100.- HS khá giỏi : có tác dụng được BT số 5.II.Đồ dùng dạy học tập :GV: Kẻ sẵn bảng phụ nội dung bài bác tập 1. Chuyển động dạyHoạt đụng học 1.Kiểm tra bài cũ:Ôn tập những số cho 100.GV nhận xét ghi điểm2. Bài mới:Giới thiệu: trong giờ học toán hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập các số mang lại 100.v chuyển động 1: Củng cầm về đọc, viết, phân tích số. Bài xích 1:Viết (theo mẫu)- GV gắn thêm bảng phụ đã kẻ sẵn NDBT1 lên bảng hướng dẫn bí quyết làm với yêu mong HS đàm đạo nhóm 4.v vận động 2: So sánh những số bài xích 3: Điền dấu , = .- GV viết lên bảng: 34 38 cùng yêu mong HS điền dấu.GV hỏi: + bởi sao? + Nêu lại bí quyết so sánh những số có 2 chữ số.GV theo dõi lí giải HS còn chậm. NX – Tuyên dươngBài 4: Viết những số 33, 54, 45, 28 theo thiết bị tự: a. Từ nhỏ bé đến lớn. B. Từ phệ đến bé.Bài 5: Viết số phù hợp vào ô trống.- GV tổ mang đến HS nghịch trò chơi: “ nhanh mắt, cấp tốc tay”.- GV đính thêm 2 băng giấy có viết ND bài xích tập - GV HD lối chơi và yêu cầu HS TLN 1’- GV mời 2N lên bảng.- khi GV hô “bắt đầu” 3. Củng vậy - Dặn dò: - Qua những bài tập các em đang biết so sánh những số bao gồm 2 chữ số, số nào phệ hơn, nhỏ xíu hơn. - các em về xem lại những BT đang làm. - GV nhận xét, tuyên dương.- 2 HS nêu những số tất cả 2 chữ số.- 2 HS làm miệng bài xích 3(SGK).- HS lắng nghe.- HS đọc đề, nêu yêu thương cầu bài xích tập.- HS TL theo nhóm 4, làm bài trong bảng nhóm. Đại diện các nhóm lên trình bày.- Cả lớp theo dõi dấn xét - bửa sung.- HS phát âm đề, nêu yêu thương cầu.- HS điền dấu ghi. Giống như với số 24..., 59 là kết quả của phép cộng điện thoại tư vấn là tổng -> ghi. Nhiều HS kể lại.-Hướng dẫn HS để phép tính cột dọc -> Tính35 ß số hạng24 ß số hạng59 ß tổngLưu ý mang lại HS: 35 + 24 cũng call là tổng. Giống như cho VD: 63 + 15 HS đề cập lại những thành phần trong phép tính.3-Thực hành:-BT 1: GV chỉ dẫn HS nêu biện pháp làmMuốn tra cứu tổng ta có tác dụng ntn?-GV kết luận, tuyên dươngHS làm-Nhận xét Trả lời, dìm xét - BS-BT 2: call HS hiểu yêu cầu bàiHướng dẫn HS để phép tính đúng trực tiếp cột, thẳng dòng. Viết vết +, kẻ lốt gạch ngang.Đọc - có tác dụng - nhấn xét Lớp có tác dụng bảng con-BT 3: điện thoại tư vấn HS hiểu đề toánHướng dẫn HS nêu đề toán - bắt tắt - giải? xe đạp ( giành riêng cho HS khá - xuất sắc )Tóm tắt:Sáng: 12 xe pháo đạpChiều: đôi mươi xe đạpĐọc -HS khá, xuất sắc biết phương pháp tóm tắt đề bài xích toán-Mời 1 HS giải việc - bên dưới lớp có tác dụng VBT- GV kết luận, chấm một số bài- nhấn xét, ghi điểm. Tuyên dương- nhận xét, ngã sungIII-Hoạt động tiếp nối : Củng cố-Dặn dò-Trò chơi: Thi đua viết phép cộng và tính tổng nhanh những số hạng đều bằng 24.- nhấn xét.-2 đội tham gia -Về nhà xem lại bài bác - sẵn sàng bài sau Toán tiết 4 : Luyện tậpA-Mục tiêu:**Giúp HS :- Biết cộng nhẩm những số tròn chục có hai chữ số.- Biết tên gọi, nguyên tố và hiệu quả của phép cộng.- Biết thực hiện phép cộng những số gồm hai chữ số ko nhớ vào phạm vi 100.- Biết giải toán bằng một phép cộng.- Đối cùng với HS khá, xuất sắc : Làm bài tập số 5.B-Đồ sử dụng dạy học: - Giáo án, SGK, VBT toán 2 tập 1, bảng phụ ghi bài bác tập 1C-Các hoạt động dạy học: vận động dạyHoạt cồn họcI-Hoạt hễ 1: Kiểm tra bài cũ **Đặt tính rồi tính tổng. Biết: - các số hạng là 42 với 36; 53 và 22HS giải bảng- hotline tên các thành phần trong phép tínhHS vấn đáp miệngNhận xét - Ghi điểm. II-Hoạt đụng 2: bài mới 1/ GV trình làng bài new : .......- GV ghi tiêu đề bài lên bảng, điện thoại tư vấn 2 HS nói lại2/ thực hành thực tế Thực hiện*BT1 : - GV treo bảng phụ, hotline HS lên bảng có tác dụng (mỗi HS một cột) đến HS tự làm cho HS thực hiệnNhận xét, BS- chỉ dẫn HS nêu tên gọi các thành phần nằm trong phép tính cộng. *BT2 ( cột 2 ) :- mang lại Hs có tác dụng miệng*BT3/6 : (bỏ bài bác b)- GV điện thoại tư vấn 2 HS gọi đề việc và hỏi :1/ vấn đề yêu ước gì?- GV dìm xét, chốt ýNhận xét - BSTrả lờiĐặt tính rồi tínhNhận xét - BS*BT4/6 HDHS nêu và lí giải HS khai quật đề toán :1/ bài xích toán cho biết điều gì? 2/ việc yêu cầu gì?- call 1 HS lên bảng giải, dưới lớp có tác dụng vào vở BT- GV nhấn xét, tuyên dương.- GV chấm một số bài, nhận xét.HS trả lời - NXBSHS thực hiện - NXBSLắng ngheIII-Hoạt động tiếp diễn : chuyển động tiếp nối -Trò chơi: Điền nhanh, đúng những số vào ô trống - BT5- nhấn xét-Về đơn vị xem lại bài bác - chuẩn bị bài sau Đối tượng là HS khá, giỏi------------------- —™&˜– --------------------Toán ngày tiết 5 : Đề - xi - mét.A-Mục tiêu: **Giúp HS biết :- Đề-xi-mét là 1 trong đơn vị đo độ dài ; tên gọi, kí hiệu của nó ; biết quan hệ giữa dm cùng cm, ghi nhớ 1dm = 10cm- nhận ra được độ to của đơn vị chức năng đo dm ; đối chiếu độ dài đoạn trực tiếp trong trường hợp đơn giản dễ dàng ; triển khai phép cộng, trừ các số đo độ dài bao gồm số đo là đề -xi-mét.- Đối với HS khá giỏi KK giải BT 3.B-Đồ sử dụng dạy học:- Thước đo, 1 băng giấy dài 10 cm.C-Các hoạt động dạy học: Các hoạt động dạy Các chuyển động họcI-Hoạt hễ 1: Kiểm tra bài bác cũ- call HS làm BT 4/6.Nhận xét - Ghi điểm.HS giải bàiII-Hoạt rượu cồn 2: bài xích mới1-Giới thiệu bài: Đề-xi-mét - Ghi bảng2-Giới thiệu đơn vị chức năng đo đề-xi-mét (dm):GV yếu mong HS đo băng giấy lâu năm 10 cmThực hành đoBăng giấy nhiều năm mấy cm?Trả lời- GV nói 10 cm nói một cách khác là 1 đề - xi - mét- Đề-xi-mét viết tắt là dm với ghi bảngHS đọc các lần 10 centimet = 1 dm 1 dm = 10 cm- trả lời HS phân biệt các đoạn thẳng gồm độ dài 1 dm, 2 dm, 3 dm trên một thước thẳng.3-Thực hành:*BT 1/7: - hotline 2 HS gọi yêu mong - gợi ý HS quan liền kề hình vẽ nghỉ ngơi SGKThực hiệnQuan sát- HS so sánhTrả lời miệng-Nhận xét-BT 2/7: giải đáp HS làm cho dựa theo mẫu- GV dìm xét*Lưu ý hiệu quả kèm theo đơn vị.Gọi 2 HS có tác dụng trên bảng, dưới lớp làm bảng con.Nhận xétIII-Hoạt động 3: vận động tiếp nối -1 dm = ? cm ; 10 cm = ? dm.- thừa nhận xét.-Về đơn vị xem lại bài - sẵn sàng bài sau Trả lờiLắng nghe------------------- —™&˜– --------------------Tuần 2 :Toán huyết 6 : Luyện tập.A-Mục tiêu: *Học sinh biết :- quan hệ tình dục giữa dm và cm để viết số đo có đơn vị làm centimet thành dm và trái lại trong ngôi trường hợp đơn giản và dễ dàng .- nhận ra được độ nhiều năm đề-xi-mét trên thước thẳng.- Ước lượng độ dài trong ngôi trường hợp đơn giản.- Vẽ được đoạn thẳng tất cả độ nhiều năm 1dm.- Đối với HS khá, xuất sắc : khuyến khích những em có tác dụng cột 3 của BT 3.B-Đồ cần sử dụng dạy học: - Thước bao gồm vạch phân chia cm cùng từng chục cm.C-Các vận động dạy học: Các chuyển động dạy Các vận động họcI-Hoạt hễ 1: Kiểm tra bài cũ: BT 2/7Giải bảng.Nhận xét – ghi điểm II-Hoạt cồn 2: Luyện tập-BT 1/8: a. Khuyên bảo HS tự làm.Làm vở BT b. Lí giải tìm bên trên thước. C. Hướng dẫn HS vẽ.Nhận xét- BS-BT 2/8: a.Thảo luận nhómLên chỉ bên trên thước b. Điền vào vởLàm vở BTCho HS ghi nhớ: 2 dm = 20 cm-BT 3/8: khuyên bảo HS làm theo nhóm. 2 nhóm làmNhận xét.-BT 4/8: đến HS trao đổi ý kiến, bàn cãi để gạn lọc và đưa ra quyết định nên điền cm hay dm?- GV tóm lại – Tuyên dương.III-Hoạt rượu cồn 3 : hoạt động tiếp nối 5 dm = ? centimet ; 30 centimet = ? dm.- nhấn xét – Về đơn vị xem lại bài bác – chuẩn bị bài sau Đại diện làm. Dìm xét.------------------- —™&˜– ------- ... ộng hai số có tổng bởi 10.- Biết phụ thuộc vào bảng cùng để tra cứu một số chưa chắc chắn trong phép cộng có tổng bởi 10.- Biết viết 10 thành tổng của nhị số trong các số đó có một vài cho trước .- Biết cộng nhẩm : 10 cùng với số gồm một chữ số.- Biết xem đồng hồ đeo tay khi kim phút chỉ vào 12.*Đối cùng với HS sinh tốt : làm các phần còn lại của các bài tập 1 với 3.B-Đồ sử dụng dạy học: 10 que tính, Bảng cài, Vở bài tập.C-Các hoạt động dạy học: hoạt động dạy vận động họcI-Hoạt động 1: Kiểm tra bài xích cũA. Kiểm tra bài cũ - 2 HS lên bảng làm các phép tính2dm= .cm 30cm = ..dm5dm = .cm 60 cm = .dm- nhấn xét cùng ghi điểm.2 HS lên bảng thực hiện.Lớp làm bảng con.II-Hoạt cồn 2:1-Giới thiệu bài: ......Ghi bảng2-Giới thiệu phép cộng 6 + 4 = 10-Bước 1: GV giơ 6 que tính, hỏi bao gồm mấy que tính?6 queCho HS đem 6 que đặt ở bàn?Thực hànhGV viết 6 làm việc cột 1-1 vị.GV giơ 4 que và hỏi rước thêm ? que4 queGV cài 4 que vào bảng và ghi số 4 thẳng cột với 6.Cho HS lấy thêm 4 que nữa.Thực hànhNhư vậy có toàn bộ ? que?10 queCho HS bình chọn số que của chính bản thân mình và bó lại: 6 + 4 = ?10Viết bảng: Viết 0 thẳng cột cùng với 6 và 4, viết 1 làm việc cột chục.+-Bước 2:GV nêu phép cùng 6 + 4 = 10 và lí giải HS giải pháp đặt tính:Viết 6; viết 4 trực tiếp cột cùng với 6; viết lốt + với kẻ lốt gạch ngang: 6 4Quan sát.Tính: 6 + 4 = 10, viết 0 vào cột đối kháng vị, viết 1 vào cột chục: 6 4 (1) 10Quan sát.+Như vậy: 6 + 4 = 10.Nhắc đến HS biết: 6 + 4 = 10 gọi là phép tính mặt hàng ngang, còn viết như (1) điện thoại tư vấn là để tính rồi tính:2-Thực hành:-BT 1/12: câu hỏi yêu ước làm gì?Điền sốLàm miệng-BT 2/12: 1 HS nêu yêu mong của bài- GV nhận xét.Thực hiệnLàm bảng con-BT 3/12 ( cột 1 ): Tính nhẩmHS làm cho nhóm- mang đến HS tuân theo nhóm 2 nhómĐại diện làm. Nhận xét.HS trả lời.-BT 4/12: giải đáp HS quan cạnh bên và hỏi : 1.Đồng hồ chỉ mấy tiếng ? - GV dìm xét.2 HS hiểu yêu mong của bài.HS trả lời miệng-NXBSIII-Hoạt hễ 3: vận động tiếp nối - khuyến khích HS khá, xuất sắc làm những bài tập còn lại của bài bác 1 cùng 3.- dấn xét. -Về bên xem lại bài xích - sẵn sàng bài sau ------------------- —™&˜– --------------------Toán ngày tiết 13 : 26 + 4 ; 36 + 24A-Mục tiêu: - Biết tiến hành phép cộng bao gồm nhớ trong phạm vi 100, dạng 26 + 4; 36 + 4.- Giải bài toán bằng một phép cộng.- Làm các bài tập 1, 2.*Đối với HS khá, tốt : khuyến khích những em làm cho hết các bài tập còn lại.B-Đồ cần sử dụng dạy học: - 4 bó que tính, 10 que rời, bảng gài.C-Các vận động dạy học: hoạt động dạy vận động họcI-Hoạt động 1: Kiểm tra bài xích cũ: call HS làm BT 1/129 + .. = 102 + .. = 10HS giải bảng1 + .. = 108 + .. = 10Nhận xét, ghi điểm.II-Hoạt rượu cồn 2: 1-Giới thiệu bài: .......Ghi bảngLắng nghe, kể lại title bài2-Giới thiệu phép cùng 26 + 4:-GV giơ 2 bó que tính và hỏi "Có mấy chục que tính?"-GV gài vào bảng-GV giơ tiếp 6 que cùng hỏi "Có mấy que?"-GV gài vào bảng.-Như vậy cô có toàn bộ bao nhiêu que tính?-Có 26 thì viết vào hàng đơn vị chức năng chữ số nào? và cột chục chử số nào? trả lời - NXBS-GV giơ 4 que tính với hỏi "Có thêm mấy que tính?"-GV cài đặt 4 que tính ở bên dưới 6 que tính-Có thêm 4 que tính thì viết vào cột nào?26 + 4 = ?. GV viết dấu + với kẻ dấu gạch ngang. Lý giải HS mang 6 que tính tách bó lại cùng với với 4 que thành 1 bó 1 chục que tính.-Bây giờ có mấy bó que tính?-3 bó tất cả mấy chục que tính?-Như vậy: 24 + 6 = ?-Viết vào bảng viết ntn?-GV viết: 26 + 4 = 30 HS nhắc lại.-Hướng dẫn HS đặt tính rồi tính như sau:Đặt tính: 26 4-Viết 26, viết 45 thẳng cột cùng với 6, viết lốt +, kẻ gạch ốp ngang.Nhiều HS đề cập lại.-Tính: 26 6 + 4 = 10, viết 0 ghi nhớ 12 thêm một = 3, viết 3. 30Nhiều HS nói lại.3-Giới thiệu phép cộng 36 + 24:Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ sống SGK để nêu và xử lý cách thực hiện phép cộng 36 + 24 tựa như 26 + 4. Chuyển sang đặt tính rồi tính. Sau khoản thời gian HS để tính rồi tính, GV nêu phép tính sản phẩm ngang 36 + 24 = .Gọi HS lên điền kết quả.HS đề cập lại bí quyết đặt tính và bí quyết tính.HS lên điền.4-Thực hành:-BT 1: giải đáp làm bảngBảng con.-BT 2 : gọi HS đọc đề, so sánh đề.Đọc, phân tích.Hướng dẫn HS tóm tắt và giải.1 HS làm cho bảng, dưới lớp giải vở, tiếp nối NXBS bài làm của bạn.- GV nhận xét, tuyên dương.- BT 3, 4 : KK HS khá giỏi làm bài. III.Hoạt rượu cồn 3 : chuyển động tiếp nối - thừa nhận xét. -Về bên xem lại bài - chuẩn bị bài sau.------------------- —™&˜– --------------------Toán huyết 14 : Luyện tậpA-Mục tiêu: - Biết cùng nhẩm dạng 9 + 1 + 5.- Biết tiến hành phép cộng bao gồm nhưo trong phạm vi 100, dạng 26 + 4; 36 + 24.- Biết giải câu hỏi bằng một phép cộng.*Đối cùng với HS khá, tốt : khuyến khích HS làm những bài tập còn lại.B-Đồ sử dụng dạy học: - VB bài tập.C-Các vận động dạy học: hoạt động dạy vận động họcI-Hoạt hễ 1: Kiểm tra bài bác cũ- mang đến HS làm bảng con:35 581 9HS làm.-BT 2/13.- thừa nhận xét, ghi điểmHS giảiII-Luyện tập:-BT 1: bài bác yêu ước làm gì?Tính nhẩm.9 + 1 + 6 = ?7 + 3 +2 = ?Làm miệng.-BT 2: lý giải HS để tính trong bảng con.Lưu ý đến HS cách đặt tính và phương pháp tính:HS tính trong bảng con. 342675 5 8625921Nhận xét-Sửa.-Bt 3: vấn đề yêu mong gì?Điền số.Hướng dẫn HS mang số đã mang lại cộng với số yêu ước được hiệu quả bao nhiêu điền vào ô trống.GV làm mẫu: 22 + 8 30HS theo dõi.Nhận xét - Sửa bài.HS thi đua nhóm.-BT 4/16: gọi HS đọc đề.HS đọc.Bài toán cho biết gì?HS trả lời, NXBSBài toán hỏi gì?Hướng dẫn HS bắt tắt cùng giải1 Hs lên bảngTóm tắt: Giải:Giải vở.? dmÁo: 19 dmQuần: 11 dm-BT 5: mang lại HS nhìn vào hình nhằm tính nhẩm rồi nêu câu trả lời. ( giành riêng cho HS khá, giỏi ) III-Hoạt rượu cồn 3: chuyển động tiếp nối Nhẩm nhanh: 8 + 2 + 1 = ?7 + 3 + 6 = ?HS trả lời.- dấn xét -Về bên xem lại bài bác - sẵn sàng bài sau Toán máu 15 : 9 cộng với một vài : 9 + 5A-Mục tiêu: - Biết cách triển khai phép cộng dạng 9 + 5, lập bảng 9 cùng với một số.- nhận thấy trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng.- Biết giải vấn đề bằng một phép tính cộng.*Đối với HS khá, xuất sắc : làm những bài toán còn lại.B-Đồ dùng dạy học: trăng tròn que tính, bảng mua que tính.C-Các vận động dạy học:Hoạt hễ dạy vận động họcI-Hoạt động 1: Kiểm tra bài xích cũBảng con.-BT 4 : thừa nhận xét - Ghi điểm.II-Hoạt đụng 2: bài xích mới1-Giới thiệu bài: ......Ghi bảng2-Giới thiệu phép cùng 9 + 5:Lắng nghe-GV nêu: bao gồm 9 que tính thêm 5 que nữa, hỏi có tất cả bao nhiêu que?HS thực hành thực tế trên que tính của mình.-Hướng dẫn HS triển khai theo mặt hàng dọc: - H: 9 + 5 = ? Trả lời, NXBS9 + 5 = 14. Như vậy: 5 + 9 = 14GV ghi bảng.3-Hướng dẫn HS từ lập bảng cộng dạng 9 cùng với một số:9 + 2 = ?9 + 3 = ?Gọi HS đọc lại toàn thể bảng cộng.Đọc những lần.4-Thực hành:-BT 1: BT yêu cầu gì?Trả lời, NXBSLàm miệng-BT 2 : lí giải HS làmBảng con.-BT 4 : hotline HS gọi đề.Đọc+Bài toán cho biết gì?+Bài toán hỏi gì? Trả lời, NXBS+Hướng dẫn HS nắm tắt cùng giải.- GV kết luận, tuyên dương.Làm bảngGiải vở.NXBSIII-Hoạt động 3: hoạt động tiếp nối 9 + 5 = ? ; 5 + 9 = ?HS trả lời.BT 3 : gọi HS khá, xuất sắc làm BT.- thừa nhận xét. Về đơn vị xem lại bài bác - chuẩn bị bài sau.------------------- —™&˜– --------------------Tuần 4 : Toán29 + 5I- MỤC TIÊU : - biết cách đặt tính và triển khai phép cùng 29 + 5- Biết nối những điểm đến sẵn thành hình vuông- Củng cố kỉnh số hạng – tổng- Rèn tính đúng, đặt tính chủ yếu xác*Đối vời HS tương đối – giỏi KK các em có tác dụng BT 2cII- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng gài - que tính . Bảng phụ viết nội dung bài bác tập 3 .III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:III. Những hoạt độngHoạt rượu cồn dạyHoạt hễ học1. Khởi cồn 2. Bài cũ (9 cộng với cùng 1 số.HS làm những bài sau: 17+ 9 35+ 9 15+ 9 9+29HS hiểu bảng phương pháp 9 cộng với 1 số3. Bài bác mới Giới thiệu: Nêu vụ việc Học phép cùng 29 + 5Phát triển các hoạt động v vận động 1: trình làng phép cùng 29 + 5Nêu câu hỏi (vừa nêu vừa đính thêm bảng). GV gắn 5 que tính rời bên dưới 9 que tính tách của 299 que tính cùng với 5 que tính được một chục (1 bó) cùng 4 que tính 2 chục (2 bó) thêm 1 chục (1 bó) là 3 chục (3 bó) cùng thêm 4 que tính nữa. Có tất cả 34 que tính..à lúc tính ta đề nghị nhớ 1 (chục) sang hàng trăm như cách tính dọc.+29 9 + 5 = 14, viết, nhớ 1 52 thêm 1 là 3 viết 3 34v vận động 2: thực hành thực tế ( ĐDDH: Bảng cài, mẫu vẽ )Bài 1: Tính (cột 1,2,3)Lưu ý biện pháp đặt tính cho đúng, viết những chữ số trực tiếp cột.Bài 2 ( a,b-HS xuất sắc bài c)Đặt phép cùng rồi tính tổng, biết số hạngNêu đề bàiChốt: Nêu được thương hiệu gọi: Số hạng, tổngBài 3:Chú ý nối những đoạn thẳng nhằm thành hình4. Củng cụ – Dặn dò GV mang đến HS thi để đề toán (giống bài xích 1) rồi giải.Chuẩn bị bài 29+45- Hát-HS để tính rồi tính- vận động lớp.à ĐDDH: Que tính, bản-HS hiểu lại - HS quan gần cạnh và thao tác làm việc theo thầy-Vài HS nói lại - vận động cá nhân.- HS có tác dụng bảng con- Nhóm bàn thảo và trình bày- HS nêu – đặt tính- HS trường đoản cú nối ,Sửa bài- HS hiểu đề.- HS làm bài sửa bài.Toán 49 + 25I. Mục tiêuBiết cách triển khai phép cộng có nhớ vào phạm vi 100 dạng 49 + 25 Biết giải việc bằng một phép cộng- Rèn làm cho tính đúngII. Chuẩn bịGV: Bảng cài, que tính, bảng phụHS: que tínhIII. Các hoạt độngHoạt hễ dạyHoạt đụng học1. Khởi động (1’)2. Bài bác cũ (3’) 29 + 5 HS làm những phép tính +++++ 7979 9 89 9 1 215 6 63GVnhận xét3. Bài xích mới Giới thiệu: học tập tính cộng về phép cộng 49 + 25Phát triển các vận động v hoạt động 1: giới thiệu phép cộng 49 + 25Nêu đề bài, vừa nêu vừa đính thêm que tínhCó 49 que tính (4 bó, 9 que rời) thêm 25 que tính nữa (2 bó, 5 que rời).GV gắn thêm thẳng 9 với 5 cùng với nhau. Hỏi có bao nhiêu que tính?+GV yêu ước HS đặt tính dọc cùng nêu tác dụng tính* hoạt động 2: Thực hànhBài 1:Yêu mong HS đọc đề bàigv quan lại sát, phía dẫn bài bác 3:Hướng dẫn HS so sánh đề toánKK học sinh khá xuất sắc tóm tắt đề toán.1 HS lên bảng giải.GVNX – Tuyên dương4. Củng vắt – Dặn dò Làm bài 1,Chuẩn bị luyện tập -HS thực hiện - -HS kể lại -HS nêu đề bài, tự có tác dụng cùng kt kết quả-Làm tính cộng, 1 HS tiến hành trên bảng- so sánh đề- NXBS- bên dưới lớp làm bảng con