Suy Niệm menu 1 menu 1.1 thực đơn 1.2 thực đơn 1.3 thực đơn 1.4 menu 1.5 thực đơn 2 thực đơn 3 menu 3.1 menu 3.2 thực đơn 4 menu 4.1 thực đơn 5
*

Thứ tự những bàiKý hiệu các sách khiếp ThánhCùng chúng ta Giáo lý viênBài bắt đầu : Em to khônPHẦN I : TUYÊN XƯNG ĐỨC TINBài 01 : Thiên Chúa sáng tạo và quan lại phòngBài 02 : Thiên Chúa chế tạo dựng conBài 03 : Sa ngãBài 04 : con Thiên Chúa làm cho ngườiBài 05 : cuộc sống đời thường trần cố gắng của Chúa GiêsuBài 06 : Cuộc khổ nạn của ChúaBài 07 : Chúa Giêsu sinh sống lại cùng lên trờiBài 08 : Chúa Giêsu sẽ đến phán xétBài 09 : Chúa Thánh ThầnBài 10 : Thiên Chúa BaBài 11 : HT trong lịch trình cứu độ của TCBài 12 : Đặc tính của Hội thánhBài 13 : tổ chức triển khai Hội thánhBài 14 : Hiệp thông giữa những thánhBài 15 : Đức Maria : chị em Chúa Giêsu và bà mẹ HTBài 16 : Ơn phục sinh và đời sinh sống vĩnh cửuPHẦN II : SỐNG trong CHÚA KITÔBài 17: tự do của nhỏ ngườiBài 18 : Nhân đứcBài 19 : Tội lỗiBài đôi mươi : Ơn ChúaBài 21 : ĐR 1 : cúng phượng cùng kính quí TCBài 22 : ĐR 2 : thành kính Danh Thiên ChúaBài 23 : ĐR 3 : Thánh hoá ngày Chúa nhậtBài 24 : ĐR 4 : Thảo kính phụ thân mẹBài 25 : ĐR 5 : tôn kính sự sốngBài 26 : ĐR 6+9 : sinh sống trong sạchBài 27 : ĐR 7 : giữ sự công bằngBài 28 : ĐR 8 : kính trọng sự thậtBài 29 : ĐR 10 : không tham lam của ngườiPHẦN III : CỬ HÀNH MẦU NHIỆM KITÔ GIÁOBài 30: Phụng vụBài 31 : bí tíchBài 32 : bí tích Xức dầu bệnh nhânBài 33 : Ơn kêu gọiBài 34 : bí tích Truyền chức thánhBài 35 : túng bấn tích Hôn phốiBài 36 : túng thiếu tích Thêm sứcBài 37 : Sống túng bấn tích Thêm sứcBài 38 : chuyển động tông đồBài 39 : các phụ tíchPHẦN IV : tởm NGUYỆN KITÔ GIÁOBài 40 : câu hỏi cầu nguyệnBài 41 : Đời sống cầu nguyện
Chúng ta đã tham gia Huấn giáo thiếu hụt nhi cấp I (ĐBTT). Hy vọng chúng ta đã quen dần cùng đang phạt huy phương pháp Giáo lý Thánh Kinh tấp nập đó.

Bạn đang xem: Khối thêm sức 2

Hôm nay, họ bước vào Huấn giáo cấp cho II cùng với cuốn phệ Lên vào Chúa Thánh Thần (LL.T.CTT).Trước khi phi vào việc, cửa hàng chúng tôi mời các bạn lưu ý đến những điểm sau :I. CHƯƠNG TRÌNH GIÁO LÝ CẤP II.LL.T.CTT là tập Giáo lý thứ hai trong 3 cấp căn bạn dạng của Giáo lý dành cho các em em nhỏ (x. Tu chủ yếu GL. Hồng ân vào Giáo án GL. Cấp I tr. 16-17). Công tác Giáo lý cung cấp II trình bày toàn cục mầu nhiệm Kitô giáo (x. T.h.KTĐT ; TH.DGL 21,30,37) qui chiếu cuốn GLHTCG vì ĐTC Gioan-Phaolô ban hành ngày 11.10.1992, phần bài học kinh nghiệm trích nguyên văn cuốn Giáo lý công giáo (GLCG) của HĐGM.VN (bản demo nghiệm) năm 1996 : Giáo lý cấp II triển khai phần lớn cùng đa số đề tài của Giáo lý cấp I, mà lại rộng hơn, sâu hơn và thích phù hợp với lứa tuổi 9-11 gồm kiến thức văn hóa truyền thống lớp 4-5-6 (x. TH.DGL 49).Chương trình Giáo lý cấp II vừa dẫn những em hiểu, sống mầu nhiệm Kitô giáo, vừa giúp các em từng bước chuẩn bị lãnh nhận bí tích Thêm sức để trở đề xuất chứng nhân trung thành với chủ của Chúa Kitô (x. TH.DGL 23, 37).Chương trình này được trải dài thành 42 bài xích truyền giảng trong thời hạn 3 năm liên tục, tối thiểu mỗi tuần một tiết. Để mỗi huyết Giáo lý luôn luôn có câu chữ mới, thông suốt và ngã túc nhau, phần Giáo án được xúc tiến theo từng ý chínhcủa mỗi bài xích (x. TH.DGL 21,25).GL. Hồng ân lần lượt ra mắt các tập LL.T.CTT như sau :– 1 tập giành riêng cho các học tập viên (Thủ bản).– 1 tập rất đầy đủ chi tiết, mang ý nghĩa sư phạm giành cho GLV (Giáo án).– 1 hoặc những tập sinh sống (Chuyện kể – Thơ – Hát – Vũ – Băng reo – Câu hò – Trò nghịch v.v…).– 1 tập tranh to (khi gồm điều kiện).II. TIẾT GIÁO LÝ.Theo Giáo Huấn của Tông huấn “Dạy Giáo lý” và phương thức sư phạm lý thuyết hiện nay, giờ học thuyết được quan niệm là 1 trong CUỘC GẶP GỠ và SỐNG HIỆP THÔNG với Chúa Kitô. Dạy đạo giáo là dẫn đưa những em đến chạm chán gỡ với sống gần gũi với Chúa Kitô (x. TH.DGL 5). Đây là phần đóng góp góp lành mạnh và tích cực của lý thuyết viên và không một ai thay thế được. Chủ yếu Giáo lý viên bằng tư cách, tình thương, sự niềm nở và lòng đạo đức nghề nghiệp của mình, nhờ phương thức sư phạm độc đáo đức tin, phải nỗ lực thực hiện cho bởi được CUỘC GẶP GỠ quan tâm và chân thực này. Chính Chúa Kitô là Thầy dạy duy độc nhất về Giáo lý, còn những Giáo lý viên là dụng cụ, là “phát ngôn viên” (đề nghị các Giáo lý viên gọi kỹ Tông huấn “Dạy Giáo lý” hay ít nhất những trang đầu của cuốn ĐẾN BÀN TIỆC THÁNH – Phần Giáo án).Do đó, trước khi cho những em mở tập Giáo lý, đạo giáo viên buộc phải dẫn những em đến gặp mặt gỡ với sống thân thiết với Chúa Kitô đã. Chính Chúa Kitô đến gặp mặt gỡ những em, thân thiết truyện trò với các em về tình thương của Thiên Chúa là thân phụ của Chúa Giêsu và thân phụ của những người, sệt biệt thân phụ yêu thương các em. Thiết yếu Chúa Kitô dạy những em về Chúa Cha, về tình thương cứu vãn độ của Chúa Cha, Chúa nhỏ và Chúa Thánh Thần. Cuốn học thuyết – thủ bạn dạng – (cả 3 cấp) nói theo một cách khác chỉ là phần cầm lược nội dung phần đa cuộc gặp gỡ Chúa Kitô. Nói bí quyết khác, sau khi các em đã có được Giáo lý viên dẫn vào chạm mặt gỡ cùng sống thân mật và gần gũi với Chúa Kitô rồi, những em mới mở tập giáo lý để ghi nhận, nhằm nhớ câu chữ cuộc chạm mặt gỡ vừa thực hiện.Bộ lý thuyết “HỒNG ÂN” chưa phải là sách trường đoản cú học, nhưng lại là nhiều loại sách cần phải có người dạy, cần có Giáo lý viên. Các Giáo lý viên nỗ lực tránh lối dạy dỗ : cho các em đọc trước, thậm chí còn học trực thuộc lòng trước, rồi đạo giáo viên đến giảm nghĩa một vài từ ngữ cực nhọc hiểu, kể cho những em nghe một vài mẩu truyện “hấp dẫn”, hoặc giải nghĩa sơ qua nội dung bài và nuốm là xong. Không, giờ học thuyết là lúc những em GẶP GỠ với SỐNG THÂN MẬT cùng với Chúa Kitô.III. PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN GIẢNG (TH.DGL 31).Giáo lý Hồng ân tận dụng toàn bộ các phương pháp và kỹ thuật đào tạo của hồ hết khoa học, nhất là của Huấn giáo, quan trọng tổng hòa hợp các phương thức Qui hấp thụ – Thánh gớm và dữ thế chủ động linh hoạt.1. Phương pháp Qui nạp : đề nghị những GLV đọc kỹ và làm quen phương pháp Qui nạp vẫn được trình diễn trong tập HÂHG II bài xích 2.

Xem thêm: Bài Viết Đoạn Văn Bằng Tiếng Anh Về Sức Khỏe Lớp 7, Viết Đoạn Văn Bằng Tiếng Anh Về Sức Khỏe Lớp 7

Với diễn tiến 5 bước theo đồ vật tự nhất quyết : dẫn nhập – trình bày – diễn giải – tổng hợp – vận dụng của phương pháp Qui nạp, nội dung bài Giáo lý được đề cập đi kể lại 5 lần khác nhau, giúp các học viên thích thú theo dõi, tiếp thu cùng thực hành.2. Cách thức Thánh khiếp : Thánh Công đồng Vaticanô II dạy : “Phải không ngừng mở rộng lối vào Thánh Kinh cho những Kitô hữu… Thánh Công đồng khẩn thiết và đặc biệt quan trọng khuyến khích gần như Kitô hữu hãy năng gọi Thánh Kinh nhằm học biết “khoa học hết sức việt của Chúa Giêsu Kitô”, do “không biết Thánh gớm là lần chần Chúa Kitô” (T. Hiêrônimô). Vậy cầu gì gần như Kitô hữu tiếp xúc với chính bạn dạng văn Thánh Kinh… Nếu đời sống Hội thánh được tăng triển nhờ năng dấn lãnh túng bấn tích Thánh Thể, cũng thế, cũng hoàn toàn có thể hy vọng đời sống thiêng liêng được đổi mới nhờ thêm lòng sùng kính Lời Chúa, là lời “hằng mãi mãi muôn đời” (Hc.MK 21-26).Hiến chế Phụng vụ thánh đã xác minh :– “Trong việc cử hành Phụng vụ, Thánh Kinh giữ lại vai trò về tối quan trọng… thiết yếu nhờ nguồn xúc cảm và sức vui miệng của Thánh Kinh cơ mà xuất phát phần nhiều lời kinh, lời nguyện cùng những bài xích phụng ca, đồng thời số đông động tác với các biểu lộ trở thành gồm ý nghĩa. Vị vậy, nhằm xúc tiến việc canh tân, trở nên tân tiến và ham mê ứng Phụng vụ, rất cần phải phát huy lòng chiêu tập mến Thánh ghê đậm đà với sống động, sẽ được truyền thống lịch sử khả kính của những nghi lễ Đông phương và Tây phương bằng chứng (Hc.PVT 24).– “Để bàn tiệc Lời Chúa được đa dạng hơn cho những tín hữu, phải mở rộng kho tàng Thánh kinh hơn nhằm trong một số trong những năm độc nhất định, phải đọc cho dân chúng nghe phần đặc trưng của Thánh Kinh” (PVT 51).Tông huấn “Dạy Giáo lý” còn ví dụ hơn : “Việc dạy dỗ Giáo lý bao giờ cũng lấy ngôn từ ở mối cung cấp mạch sống động là Lời Chúa… việc dạy Giáo lý nên tiêm nhiễm và thấm nhuần tứ tưởng, lòng tin và thái độ theo gớm Thánh và Tin Mừng, nhờ sự tiếp xúc chăm chỉ với bao gồm các bạn dạng văn. Câu hỏi dạy giáo lý đang càng nhiều chủng loại và hữu hiệu, nếu đọc các bản văn cùng với trí phát âm và chổ chính giữa hồn của Hội Thánh, lấy cảm xúc ở sự suy tư về cuộc sống đời thường của Hội Thánh trong hai ngàn năm” (TH.DGL 27).Sách GLHTCG 1992, ngay từ các trang đầu, sau thời điểm đã kể lại giáo huấn trên trên đây của Công đồng Vaticanô II với của Tông huấn dạy dỗ Giáo lý, đã mang lại hướng dẫn rõ ràng : “Hội Thánh hằng khuyên nhủ đặc biệt quan trọng các Kitô hữu hãy nhờ câu hỏi siêng năng phát âm Thánh gớm để đã đạt được khoa học tập cao vời về Chúa Giêsu Kitô” (GLHTCG 133).Với những chỉ thị trên và các văn kiện khác của tand thánh, đạo giáo Hồng ân mạo muội đi theo những bậc đàn anh trong nỗ lực đưa Thánh khiếp vào Huấn giáo : những GLV với học viên học thuyết tiếp xúc Thánh Kinh bởi mọi phương cách hoàn toàn có thể : hiểu – nghe trực tiếp nguyên văn Thánh gớm qua việc ra mắt Lời Chúa, nghe rất nhiều câu chuyện, đầy đủ nhân đồ vật trong Thánh Kinh… trường đoản cú đó gặp gỡ gỡ với sống gần gũi với Chúa Kitô, ví dụ :a) bầu khí lớp lý thuyết : địa chỉ của sách Thánh Kinh, cung phương pháp GLV đối với Thánh Kinh, sách Giáo lý, ngôn từ lời giảng, lời ước nguyện… tạo cho bầu khí Thánh ghê giúp những học viên dần dần cảm nhận thấy sự hiện diện của Chúa Kitô trong giờ đồng hồ Giáo lý.b) vận dụng Thánh tởm vào lời giảng trong công việc của phương pháp Qui hấp thụ :– Dẫn nhập : một câu chuyện gợi nhắc trích từ bỏ Thánh Kinh.– trình bày : chào làng nguyên văn một quãng Thánh Kinh chứa đựng nội dung giáo lý ao ước trình bày. Các học viên đứng nghe cung kính.– Diễn giảng : GLV phân tích, diễn giảng Lời Chúa vừa được chào làng để học tập viên “khám phá” nội dung giáo lý. GLV còn biết vận dụng những lời Thánh gớm khác để soi sáng, củng cố, ngã túc đến Lời Chúa vừa được ra mắt hầu làm sáng tỏ những điều tỉ mỷ của đạo lý đức tin mong muốn trình bày.– Tổng hòa hợp : nội dung của bài giáo lý được tóm kết lại trong một câu Lời Chúa với câu giáo lý trong sách thủ bản. Đó là bài học Giáo lý.– Áp dụng : được Lời Chúa soi sáng, củng gắng và thuyết phục trọng tâm trí, các học viên bàn bạc để thống độc nhất một quyết tâm cụ thể như một thực hành Lời Chúa.c) Sinh hoạt lý thuyết : tài năng cầm trí của những em hạn chế ; lối khác những em “ham vui” nên cần có những sinh sống minh họa. đa số sinh hoạt trong giờ đạo giáo có mục tiêu vừa để thư giãn và giải trí vừa nhằm thẩm thấu câu chữ giáo lý. đều sinh hoạt này, cố gắng trong nút độ tối đa, kín múc hoặc khởi nguồn từ Thánh Kinh.3. Phương thức chủ hễ linh hoạt :Người ta thường rất dễ nhớ hầu hết gì mình phát hiện, mày mò và trân trọng phần lớn gì là “của mình”. Vì thế, phương pháp Qui nạp cùng Thánh tởm trên đây nên được triển khai nhờ phương thức chủ đụng linh hoạt :– Chính các học viên giữ lại phần chủ động trong cuộc gặp gỡ với sống gần gũi với Chúa Kitô. GLV chỉ giữ vai trò môi giới, chế tạo ra cơ hội, xúc tác… mang đến cuộc chạm mặt gỡ này được xảy ra sinh đụng và có chất lượng.– Chính những học viên “khám phá” chân lý đức tin, nội dung bài xích giáo lý cơ mà Chúa Kitô mong mỏi thông truyền đến họ. GLV là người khơi gợi, hướng dẫn, phấn khích… tạo cho nội dung bài xích giáo lý “nảy sinh” trong tim trí học tập viên và được phát biểu trước cộng đoàn.Bằng hồ hết câu gợi ý, bằng những câu chuyện, các phép lạ, các câu nói của các nhân vật dụng Thánh Kinh, các biến cố lịch sử vẻ vang cứu rỗi… bằng những tranh ảnh, học tập cụ… GLV giúp các học viên “khám phá” phần đông ý nghĩa, số đông giá trị, gần như chân lý đức tin… GLV cần vận dụng phương thức “niềm vui xét nghiệm phá” mà lại Chúa Giêsu nói về trong dụ ngôn người chị em sinh nhỏ (x. Ga 16,21) để làm cho lớp học sinh động, có chất lượng.IV. DIỄN TIẾN CỦA TIẾT GIÁO LÝ.Giáo lý cung cấp II tiếp tục trình bày tiết giáo lý theo diễn tiến 5 bước (khác với 5 bước của cách thức Qui nạp) như công tác Giáo lý cấp I. Đề nghị các GLV phát âm kỹ và vận dụng cách trí tuệ sáng tạo diễn tiến này (x. Giáo án ĐBTT tr. 11-25).V. GIÁO ÁN GIÁO LÝ CẤP II.1. Tập Giáo án Giáo lý cấp II – lớn Lên vào Chúa Thánh Thần – được hình thành và mang đến tay bạn là nhờ sự đóng góp sức lực lao động và trí óc của thân phụ Tổ trưởng, quí Thầy, Dì trong và quanh đó tổ LL.T.CTT. Cùng với đa số người, Ban Huấn Giáo Xuân Lộc thực lòng cám ơn cha và quí Thầy, Dì.2. Chương trình học thuyết thiếu nhi là lịch trình căn bạn dạng phân chia thành 3 cấp I – II – III. Bởi đó, giáo án LL.T.CTT được dọn theo tính té túc, không ngừng mở rộng và lên rất cao so với cung cấp I ; bên cạnh đó hé mở, reviews nội dung Giáo lý cấp cho III (SỐNG ĐẠO). Công tác Giáo lý Hồng ân trình diễn mầu nhiệm Kitô giáo theo như hình vòng tròn xoắn ốc và lên rất cao : ngôn từ cuốn GLCG.VN qui chiếu cuốn GLHTCG được trình bày thành 3 vòng tròn đồng tâm không ngừng mở rộng dần mà trung tâm điểm là Chúa Kitô :– Vòng I : Chương trình cấp cho Ivới 4 phần của sách GLCG.VN cùng GLHTCG.– Vòng II : Chương trình cung cấp IIvới 4 phần của sách GLCG.VN với GLHTCG.– Vòng III : Chương trình cung cấp IIIvới 4 phần của sách GLCG.VN với GLHTCG.3. Tập giáo án này mới làm được công việc nhỏ dại bé là “sưu tầm” và ra mắt “tư liệu” cho từng ý chính của những bài giáo lý cung cấp II theo phương thức Qui nạp cùng Thánh Kinh, giúp GLV thâu tóm nội dung và bớt tốn công kiếm tìm kiếm, sưu tầm. GLV đề xuất bổ túc cho mình và thực hiện tập giáo án này một cách sáng chế và nhuần nhuyễn, độc nhất là vận dụng cách thức chủ rượu cồn linh hoạt và các sinh hoạt học thuyết để chuyển thiết lập nội dung giáo lý sao để cho sinh động, hấp dẫn, đúng nội dung, có chất lượng, biến bài xích giáo lý thành mức độ sống new và đa dạng cho các học viên, mặt khác biết say mê nghi với chuyên môn tiếp thu của các học viên.4. Chương trình giáo lý cấp cho II gồm 42 bài bác với 119 ý chính. Tập Giáo án hỗ trợ tư liệu mang lại từng ý chủ yếu của mỗi bài bác : dẫn nhập – trình bày – diễn giải – nhiều khi tổng vừa lòng (Lời Chúa hoặc câu giáo lý yêu cầu thuộc).Vì thế, trước khi khai giảng Giáo lý cấp cho II, GLV cần biết rõ thời lượng của cung cấp II, đông đảo bài, đầy đủ ý bao gồm quan trọng bỏ lên trên chương trình cho mỗi tuần, mỗi tiết làm sao để cho thư thái, hợp lí và đúng thời lượng (cần phải dự phòng những tiết ôn tập, chuẩn bị nghi lễ Thêm sức cuối cấp, hầu như ngày nghỉ, những dịch chuyển đột xuất v.v… Chương trình tầm thường giáo phận bề ngoài là 3 năm mang đến một cung cấp : 156 tuần mang lại 119 ý thiết yếu của 42 bài. Trong thực tiễn mỗi nơi, GLV rất cần được uyển chuyển, say mê nghi :a) Trường đúng theo 1 ý bao gồm cho một tiết học thuyết : GLV vận dụng trọn tư liệu của ý bao gồm trong sách giáo án rồi thêm phần sinh hoạt, thực hành với mẩu chuyện dẫn đến thực hành, trường hợp cần.b) Trường hòa hợp 2 hoặc 3 ý chủ yếu (không lúc nào giảng dạy dỗ tới 4 ý chính) cho 1 tiết học thuyết : GLV nên :– áp dụng tư liệu của sách giáo án đến ý chính trước tiên (có thể có sinh hoạt nhưng chưa tồn tại áp dụng thực hành).– Sau đó, cách sang ý trang bị hai, GLV biến đổi phần công bố Lời Chúa vào sách giáo án thành phần trình diễn (diễn ý Lời Chúa thay vị đọc nguyên văn) và do đó không mời học tập viên đứng lên. Sau đó, diễn giảng, tổng toại nguyện hai rồi sinh hoạt, giả dụ cần.– bước sang ý ba, giả dụ có, GLV thực hiện may mắn thứ nhị trên đây.– Cuối tiết lý thuyết : GLV gợi ý một điểm thực hành chung cho tất cả tiết giáo lý thuộc với mẩu truyện dẫn cho thực hành, trường hợp cần.Tóm lại, mỗi tiết học thuyết chỉ bao gồm :+ Một lần ra mắt Lời Chúa (các học tập viên đứng).+ hoàn toàn có thể có một, hai hoặc cha diễn giảng – tổng hợp đến 1,2 hoặc 3 ý chính.+ Một điểm thực hành.5. Tập Giáo án này, vào phần chuẩn bị, có trình làng học cầm cho bài bác giáo lý mà lại chưa thực thi trong bài soạn. GLV khi thực thi bước dẫn nhập cùng diễn giảng, cần vận dụng những học chũm này giải pháp hữu hiệu cùng linh hoạt nhằm minh họa đến nội dung. Những học viên, độc nhất vô nhị là những em độ tuổi 6-14, tuổi cảm giác, ưa thích “xem bằng mắt, bắt bởi tay”. Hồ hết học cố gắng rất có mức giá trị và chân thành và ý nghĩa trong việc ví dụ hóa ngôn từ giáo lý.6. Sinh hoạt giáo lý :Vừa có mục đích thư giãn, vừa làm tấp nập tiết giáo lý, GLV cần vận dụng những sinh hoạt đạo giáo trong giờ học thuyết (thí dụ : chuyện đề cập – trò nghịch – hát – vũ – câu hò v.v…). Đây không phải là mọi sinh hoạt bên cạnh lề giỏi “điền vào nơi trống” hoặc chỉ để vui suông, cơ mà tất cả đều sở hữu mục đích ship hàng cho tiết đạo giáo : vui nhằm học. GLV cần tinh lọc và xác định trước khi vào lớp. Nếu bao gồm 2 GLV phụ trách một lớp, hoặc gồm GLV phụ tá, thì cần phân công ví dụ và thực hiện đúng lúc, hợp ngôn từ và đồng bộ với nhau.Giáo lý Hồng ân sẽ cố gắng sưu khoảng và ra mắt tập nghỉ ngơi Giáo lý cấp cho II như tập sống Giáo lý cấp I, có chuyện kể – thơ – trò đùa – hát – vũ – hò v.v… để GLV tùy nghi sử dụng. Mong các bạn đóng góp để làm nhiều mẫu mã gia sản chung của giáo lý Hồng Ân.Giờ đây, mời chúng ta lắng nghe lời Đức Thánh thân phụ Gioan-Phaolô II đề cập nhủ bọn họ :“Cha khuyên những con hãy dọn bản thân càng cẩn thận càng tốt cho trọng trách dạy giáo lý… đi đâu cũng có theo mối bận tâm ấy” (TH.DGL 65).